Actividad 2.2 DESARROLLO LENGUAJE ORAL

REGISTRO EVOLUTIVO DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL

Imagen tomada de Pixibay

En esta entrada, presenta un sencillo "Registro" en el que recoger los principales hitos y logros en el desarrollo morfosintáctico del alumnado del 2º Ciclo de Educación Infantil.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

"Registro del Desarrollo Morfo-Sintáctico del alumnado del 2º Ciclo de Educación Infantil"

EDAD A LA QUE SE ENCUENTRA DIRIGIDA:

Contempla la recogida de información relevante del alumnado de 3, 4 y 5 años.

ÁREAS DE CONOCIMIENTO IMPLICADAS:

Imagen tomada Banco Imágenes INTEF

Dada la naturaleza de la información a recoger, esta actividad afecta a todas las áreas del currículo de Educación Infantil. No obstante, toma especial protagonismo el área de "Lenguajes: Comunicación y Representación" y más concretamente, el Bloque 1º El lenguaje verbal de los contenidos de dicha área curricular, tal y como se recoge en el Anexo II Áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil del Decreto 67/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el Currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónomade Castilla-La Mancha. (DOCM, 01-06-2007)

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 

El presente registro supone la síntesis de la actividad que, en sí, se materializa en un proceso dilatado en el tiempo de observación y evaluación, pues se pretende realizar un seguimiento longitudinal del alumnado a fin de detectar retrasos y/o posibles desfases en la consecución de detrminados ítems. Además, se incluye una parte que está destinada a valorar el desarrollo anterior a la escolarización del alumno del alumn@.

Obviamente, la cumplimentación de este registro exige la implementación de múltiples actividades, entre otras:

Imagen tomada de Pixibay

• sesiones de observación del alumn@ en el aula: asambleas, expresión oral espontánea, interacción con iguales, expresión oral estructurada, etc.
• intercambio de información con tutores/as.
• recogida de información de familias sobre aspectos previos a la escolarización.
• coordinación en el diseño de actividades específicas pra valorar determinados aspectos, etc.

RÚBRICA CON LA QUE EVALUAR:

Imagen tomada de Pixibay

El propio cuestionario puede desempeñar el papel de rúbrica de evaluación. A continuación se inserta dicho cuestionario. Como puede verse, a pesar de incluir los mismos ítems a evaluar, el cuestionario presenta dos modelos:

• el primero, abarca las etapas de 12-18 meses y 18-24 meses. Supone una herramienta para valorar el desarrollo morfosintáctico previo a la incorporación al 2º ciclo de Educación Infantil. Obviamente, hay muchos ítems que en esta etapa evolutiva no van a aparecer, por lo que  no será necesario valorarlos. No obstante, puede darse el caso de niñ@s precoces en su desarrollo que sí pueden haber desarrollado y adquirido alguno de los ítems previstos en el cuestionario. este conocimiento es valioso para futuras valoraciones (existencia de altas capacidades, talento verbal,etc.). El documento es el siguiente:

        

• el segundo, es el que abarca el periodo propio de la escolarización en el 2º ciclo de Educación Infantil. Pretende, como ya he comentado anteriormente, recoger, con carácter longitudinal, el desarrollo mofo-sintáctico del alumnado. El documento es el siguiente:

     

       

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